Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти Нетребівської ЗОШ І-ІІ ступенів Томашпільської селищної ради

Схвалено рішенням педагогічної ради 11.01.2022 протокол №01
I. Загальні положення
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти розроблено відповідно до вимог Закону України «Про освіту» (стаття 41. Система забезпечення якості освіти)
Внутрішня система забезпечення якості включає:

стратегію та процедури забезпечення якості освіти;
систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
критерії, правила і процедури оцінювання учнів;
критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівників;
забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;
забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління освітнім закладом;
створення в освітньому закладі нового мотивуючого та інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування.
II.Стратегія та процедури забезпечення якості освіти
1.Стратегія забезпечення якості освіти базується на наступних принципах:
принцип цілісності, який полягає в єдності усіх видів освітніх впливів на учня, їх підпорядкованості головній меті освітньої діяльності, яка передбачає всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності;
принцип відповідностіДержавним стандартам загальної середньої освіти;
принцип розвитку, що виходить з необхідності вдосконалення якості освітнього процесу відповідно до зміни внутрішнього та зовнішнього середовища, аналізу даних та інформації про результативність освітньої діяльності;
принцип відкритості інформації на всіх етапах забезпечення якості та прозорості процедур системи забезпечення якості освітньої діяльності.
2.Забезпечення якості освіти передбачає здійснення таких процедур і заходів:
функціонування системи формування компетентностей учнів;
підвищення кваліфікації педагогічних працівників, посилення кадрового потенціалу освітнього закладу;
забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу.
3.Система контролю за реалізацією процедур забезпечення якості освіти включає:
самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості освіти;
моніторинг якості освіти.
4. Завдання моніторингу якості освіти:
здійснення систематичного контролю за освітнім процесом в освітньому закладі;
створення власної системи неперервного і тривалого спостереження, оцінювання стану освітнього процесу;
аналіз чинників впливу на результативність освітнього процесу, підтримка високої мотивації навчання;
створення оптимальних соціально-психологічних умов для саморозвитку та самореалізації учнів і педагогів;
прогнозування на підставі об’єктивних даних динаміки й тенденцій розвитку освітнього процесу в освітньому закладі.
5. Моніторинг в освітньому закладі здійснюють:
директор школи та його заступники;
засновник;
органи, що здійснюють управління у сфері освіти;
органи самоврядування, які створюються педагогічними працівниками, учнями та батьками;
громадськість.
6. Основними формами моніторингу є:
проведення контрольних робіт;
результати ДПА, ЗНО
підсумкове оцінюваня учнів в класному журналі
участь учнів у І та ІІ, ІІІ етапі Всеукраїнських предметних олімпіад, конкурсів;
перевірка документації;
опитування, анкетування;
відвідування уроків, заходів.
7. Критерії моніторингу:
об’єктивність;
систематичність;
відповідність завдань змісту досліджуваного матеріалу;
надійність (повторний контроль іншими суб’єктами);
гуманізм (в умовах довіри, поваги до особистості).
8. Очікувані результати:
отримання результатів стану освітнього процесу в освітньому закладі;
покращення функцій управління освітнім процесом, накопичення даних для прийняття управлінських та тактичних рішень.
9. Підсумки моніторингу:
підсумки моніторингу узагальнюються у наказах, схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах;
за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції роботи;
дані моніторингу можуть використовуватись для обговорення на засіданнях методичних об'єднань вчителів, нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради.